刘锡庆简历：

　　刘锡庆，北京师范大学教授、博士生导师，中国当代文学研究会常务理事，曾担任鲁迅文学奖评委、老舍文学奖评委以及教育部中小学语文教材审查委员等，著有《作文辞海》、《刘锡庆自选集》、《新中国文学史略》、《写作基础知识》、《写作通论》、《诸体述要》等著作。

　　中广网珠海6月8日消息　昨天，北师大教授刘锡庆作客珠海文化大讲堂，他演讲的题目为《扎好国学根，做好现代人青少年与国学经典》，他认为学习中国传统文化要从娃娃抓起，而中国古代私塾的“读、背、写”一条龙教学方法，现在依然非常有用。

中华文明是以汉字为中心的

　　中国是使用汉字的民族国家，中华文明是以汉字为核心的东方农业文明的结晶，是农业文明时代的最高成就。汉字非常有特色，是世界上使用人数最多的文字。有一位女士是语言学家，长期在联合国做文字翻译工作，她说联合国的最后决议翻译成汉字是最简单的，最没有争议的。

　　中国的方言差别很大，百里不同音，有的地方甚至十里都不同音，仅仅靠语言是不行的，很多华侨就是靠写字，汉字是一个纽带，一写出汉字就有一种认同感：我们都是中国人，都是龙的传人，都是炎黄子孙。

五四之后全盘否定古文是不对的

　　中国在历史上是一个强国，17世纪之后，西方的工业文明占了上峰，19世纪中国的大门被外国列强打开了，西风东渐在“五四”之后是一个高潮，有一些人否定汉语，否定当时的文言文。但他认为白话文和文言文比起来是不太成熟的，虽然老舍、冰心、鲁迅、茅盾在白话文方面作了很多努力，但也有一批知识分子依然在保留传统。钱钟书用文言写了《管锥篇》，孙犁后面写的10本散文集语言越来越精粹，越来越倾向文言。

　　刘锡庆强调，白话文是自来水，文言文是酒，能用五个字绝对不用六个，非常精炼，非常雅致。现代青年作家应该读一点文言，这是“补钙”。

　　他认为汉语和拼音文字绝对不是一回事。拼音有26个字母，认识了马上就可以写作，拼音文字是约定俗成的，规定了这个音就是这个意思。汉语一开始很难，要认识3000个常用字，然后任意组合，随时造词，汉字是一字一音一个意思，比如“日”就是一个太阳，一个圆圈中间一个点，这是观察了太阳的黑子。月就是月亮，河就是河流，汉字本身就是有意义的，特别是汉语的电脑输入，比拼音文字还要快，打字一点都不费劲。

私塾的汉语教学概括起来就三个字：读、背、写

　　他认为中国古人对汉语认识非常深刻，私塾把学生当成主体。私塾的汉语教学概括起来就三个字：读、背、写。

　　私塾先生领着学生读一篇古文，读完了之后不说作者介绍、主题思想、艺术特点等等，他主要是扫清文字障碍，上课时书声琅琅，然后张嘴大声地读，然后是背诵，一背之后就变成自己的东西了，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”熟悉提笔如有神助，文思就可以流入笔端。他认为背是沟通“读”“写”之间的一个重要桥梁，把读写结合在一体了。

　　他认为“背”在人类的文化传承中扮演了一个重要角色，印刷术发明之前，像十三经这些经典文化都是靠背诵传承的。

对联可以考察学生对音律的掌握能力

　　对联是汉语里独特的一种文化形式，陈寅恪先生曾经主张中山大学考中文就给学生出对子，老师出上联让学生补下联，这样可以考察学生对汉字的把握，汉字有其独特的文字之美，抑扬顿挫，成双成对。有雌有雄，有天有地，有山有水，这个对子充分体现了汉语的特点，可以考察学生对音律的掌握。

　　对子还可以考察学生的眼界和学识，考察学生的逻辑思维能力，而现在的高考，作文的问题始终解决不好，评分标准定不下来，老师给作文的分数有点随意。我认为现在的语文教育有两个难点：文言文难教。现在的年轻教师古文底子太差。第二是评定作文没有一套办法，作文没有个性。