我们之所以要搞教育改革，取决于我们办学的宗旨。

　　学校对学生的教育是综合性的，办学校最主要的是育人。育人是一个整体。德育和体育不比智育重要性差，而且更重要。

　　育人的问题我理解包括两个方面，一个就是我已经多次讲的，要让学生懂得做人，懂得回报，所以我说德育教育太重要了。一个学生这一天到哪个教室去上课，他有选择的权利。但是，他去没去上课，上了多少课？我们的管理要跟上。从这个意义上，我们的辅导员，不是多了，可能还不够。当然辅导员制度也要改，从更大的意义上，辅导员就是学生精神上的导师，起对学生指导、帮助、服务和监督的作用。可以更多地使用研究生，包括优秀的高年级的学生担任这样的导师。

　　我觉得我们学校可以先行尝试实行本科生导师制。为什么我们每个学生都需要导师呢？马克思说，人的本质是他的社会关系的总和。育人是全方位的，这个导师不光是要跟学生联系，还要跟他的家长联系，家长愿意，学生本人同意。因为我们学生进来的时候年龄还比较小，比较嫩稚。没有导师不行，这叫精神导师。大家可能注意到美国总统候选人奥巴马就有精神导师，

　　孤立的学校教育，育人的效果肯定要大打折扣。这方面的投入，我觉得学校应该不惜代价，要调动所有的资源，保证育人的目标。这个前提取决于我们自己有没有爱心。在学校工作上，以人为本首先就是以学生为本。对学生，作为我们做老师的，有没有父爱，有没有母爱，或者用教育学的话说，有没有师爱，这是决定性的基础。我国近代教育家夏丐尊说过，“教育没有爱就像池塘没有水”，你想，没有水还能叫池塘吗？同样一件事情怎么处理，试金石是假如是你的孩子在这儿读书，遇到这样的问题，不管是学习、生活中的困难挫折，还是犯了错误，跌了跟头，你会怎么办？

　　昨天有个好像是艺术传播类的学生找来了，说他因为英语考试不及格，所以不能拿学位证书。跑来跑去各部门对他都很冷漠。我了解了一下情况，说是可以补考的，好像说是一年以后吧。我觉得我们这个制度的规定就不够人性化，更不要说谈到爱心。这个学生在校都没有通过英语考试，说明年你再来，考过了一样可以拿到学位证书，我估计他多半这辈子都拿不了。他离开这个学校一年以后啊，英语往往比现在还差。我觉得有爱心有人性化的安排就是你以学生为本，他自己学得不好，学位证书拿不到，他意识到严重性了，他知道悔恨等等。对我们学校来说，怎么有一个制度安排，去符合学生需要，比如你真是重视你的学位证书的话，我这儿可以让你参加有关的英语培训班，我可以在你还没有走上社会之前，你愿意再花几个月、半年的时间，再给你考试的机会。因为只有这样他才有可能，否则的话他就基本上不可能。

　　其实英语考试，我们的要求也应该是多样化的，刚才我讲到英语好应该是我们这个学校的特点，但是我们英语教学本身也要做大的改革。我顺便讲一两句，对不同类型的学生要求应该是非常不一样的。比如艺术类的学生，英语教学的重点和核心就是口语，你非要他记那么多语法，对他来说用处不大，他可能搞了半天还没搞明白。所以核心就是你怎么以学生为本，帮他去考虑他学的东西是不是真的有用。

　　教学的方式方法要服从办学宗旨。我讲过我们大学时学的东西、研究生时学的东西，大部分都忘了。但是一个人进过好的大学和没进过大学还是不一样的，我们一看就是受过教育的人，或者说是有教养的人。那么大学教给他什么了呢，实际上不是说他记住的那些所有死的知识，现代社会知识和信息更新太快了，你记得住，记得过来吗？我的理解是大学教给一个人领悟事物的能力，教给他悟性，而你没有经过这个教育，你就差一个档次。

　　所以我们要把我们有限的教育资源，我们学生这么宝贵的青春年华，让他有最大的收获，让他通过几年大学的熏陶和教育，养成终身学习的习惯，在现代学习型社会中，始终不落伍。这才能称得上是育人，百年育人嘛。

　　你用这个宗旨来考虑问题，那你思想就开阔了，你这个领域就广泛了，可以突破的东西就多了。因为我们最终是要对这个学生负责任，这样我们才能办出中国一流的教育来。否则，论我们的教学资源，不用说跟北大、清华，就跟很多其他的学校比也确实差太远了，但是他们现在套着行政主导的沉重枷锁，很难动弹，我们则要知道和发挥自己所有的的创新优势，后来居上。

　　有一个对联说，“牛津教你有中之无，剑桥教你无中之有。”这些名校教什么呢，没教你死知识，教的是那种领悟的能力。这个对联，可以贴出来让大家去领会。我已经跟于风政老师讲了，任何内容要有形式体现，所以我建议开展一个搜集人类思想的精华和警句这么一个活动，在下个学期开学的时候，新生和家长到学校的时候，在我们的各个地方，墙壁上，图书馆里面，办公楼的外面，甚至包括我们的校园里面，到处都能够领略和沐浴人类思想和精神的光辉。

　　什么叫思想的殿堂呢，就是来到这里面，接触到的东西都很神圣，我们的自然风光是一流的，但大家知道，世界上有双遗认证，一个是世界自然遗产，还有一个是世界文化遗产，现在我们有了自然遗产，还要加上文化遗产，包括我们中国传统的一些最美的对于我们的学生、对于我们的这个环境、对心灵熏陶又有作用的古诗、古词，我看也可以搞一些。还要请来访名家留言、题词，流传下去就是文化遗产。这样，让人类思想的瑰宝去启发你思考。

　　哈佛大学新任的女校长讲，教育的功能和理想是照亮人性之美，我觉得在我们的办学宗旨里面应该包含这个内容。大家都知道人性是两方面的，任何一个人包括我在内，都有善的一面和恶的一面。教育就是让你怎么弘扬人性当中善的一面，引领人们走向更加美好的生活。这与我们党和国家的教育方针及弘扬的道德规范是完全一致的，这就是教育的宗旨所在，它指导着我们教改的方向。在这个大宗旨下，你的手脚、你的思路就开阔了。

　　因为办学主要是育人，弘扬人性善的一面，积极向上的一面，因此，我们实现办学宗旨的手段就是要以正面教育和引导为主，激发学生的荣誉感、上进心，教育学生懂得人的社会依赖性，懂得尊重他人才能得到他人的尊重。为达到这个目的，学校要有一套激励机制，比如说我们会学习国际上一些卓有成效的相对评价办法，搞比较评价，发放各种荣誉证书、荣誉学位等等，就是对有各种品行学识专长的学生给予奖励和表彰，对班级、年级、学院、学校综合优秀的前10％、5％、1％学生，发综合荣誉证书，并告之家长和用人单位，以表彰先进，激励后进。

　　体育也是一样，重要的不是一个班集合起来上体育课，而是要量体裁衣，依据每个学生的不同情况，制订、实施和检查不同的增进体育的计划。体育的目的是让学生通过大学四年学习，养成终生受用的增进体质的良好健身习惯和健康生活方式。这是体育课真正的目标，要按这个目标来组织教改和检查。